نحوه‌ی عملکرد مقاله‌ی رایتینگ ترکیبی تافل از این قرار است:
سه نوع سوال وجود دارد که الگوهای زیر برای هر سه کار می‌کند. درصدهای ذکر شده در زیر از نظرسنجی از حدود 400 دانشجو در سال 2020 گرفته شده است.
متن ریدینگ ادعایی را در مورد یک موضوع خاص مطرح می‌کند و از ادعای خود با استفاده از سه استدلال خاص پشتیبانی می‌کند. متن گفتگوی لیسنینگ با این ادعا مخالف است و سه استدلال را به‌چالش می‌کشد. سوال این سبک چیزی شبیه این خواهد بود: 'نکات ذکر شده در متن گفتگو را خلاصه کنید و توضیح دهید که آن‌ها چگونه با نکات خاص ذکر شده در متن ریدینگ مخالف هستند.'
متن ریدینگ سه مشکل مربوط به یک موضوع یا نظریه را بیان می‌کند. متن گفتگوی لیسنینگ برای این سه مشکل راه‌حل ارائه می‌دهد. سوال این سبک چیزی شبیه این خواهد بود: 'نکات ذکر شده در متن گفتگو را خلاصه کنید و در مورد چگونگی پاسخ آن‌ها به مشکلات خاص ارائه شده در متن ریدینگ توضیح دهید.'
متن ریدینگ سه راه‌حل برای یک مشکل پیشنهاد می‌کند. متن گفتگوی لیسنینگ بیان می‌کند که راه‌حل‌ها جواب نمی‌دهد. سوال این سبک چیزی شبیه این خواهد بود: 'نکات ذکر شده در متن گفتگو را خلاصه کنید و توضیح دهید که چگونه آن‌ها در مورد راه‌حل‌های خاص ارائه شده در متن ریدینگ تشکیک ایجاد می‌کنند.'
ساختار متن ریدینگ و گفتگوی لیسنینگ هر هفته به یک شکل طراحی می‌شود. متن ریدینگ با یک پاراگراف مقدماتی آغاز می‌شود که در آن، موضوع اصلی ذکر می‌شود. در این بخش، نویسنده نظر خود را بیان می‌کند یا ذکر می‌کند که کدام موضوع مورد اشاره‌ی او دارای مشکل است.
این موضوع در تصویر زیر نشان داده شده است. توجه کنید که چگونه نکات متن ریدینگ و متن سخنرانی در یک نظم تطبیقی کامل قرار دارند.
الان که می‌دانید ساختار این منابع چگونه است، یادداشت‌برداری قطعاً آسان می‌شود. این کار را دقیقاً همچون این انجام دهید:
به‌یاد داشته باشید که علاوه بر ذکر نکات و بحث‌های مخالف، باید چند نکته‌ی پشتیبان اضافی همراه آن‌ها را نیز ذکر کنید. در نمونه‌ی مقاله‌ی زیر، چند یادداشت واقعی را از یک سوال واقعی به شما نشان خواهم داد.
مقاله‌ی رایتینگ ترکیبی تافل شما باید شامل یک مقدمه و سه پاراگراف بدنه باشد. الگوهای زیر چگونگی نوشتن آن‌ها را به شما نشان می‌دهد.
صرف‌نظر از اینکه از چه سبک سوالی استفاده می‌شود، مقدمه‌ی خود را با استفاده از الگوی زیر بنویسید:
| مقدمه رایتینگ تافل |
|
The reading and the lecture are both about _____. The author feels that ______. or: The author of the reading presents three theories about _____. The lecturer disputes the claims made in the article. His position is that _____. |
از الگوهای زیر برای پاراگراف‌های بدنه استفاده کنید:
| پاراگراف های بدنه رایتینگ تافل |
|
According to the reading _____. The article mentions that ____. This argument is challenged by the lecturer. He claims that ____. Additionally, he points out that ______. |
| پاراگراف های بدنه رایتینگ تافل |
|
Secondly, the author suggests ______. In the article, it is said that _____. The lecturer, however, asserts that ______. He goes on to say that ______. |
| پاراگراف های بدنه رایتینگ تافل |
|
Finally, the author posits that _____. The author contends that ____. In contrast, the lecturer’s stance is _____. He notes that _____. |
برای توضیح چگونگی استفاده از این الگوها، می‌خواهم از یک نمونه سوال سبک مخالفت در مورد Easter Island استفاده کنم. یادداشت‌های من در مورد این سوال به شکل تصویر زیر است:
شما می‌توانید یادداشت‌های مربوط به متن ریدینگ را به همان ترتیب و نظم پاراگراف‌های موجود در متن، در سمت چپ صفحه ببینید و همچنین می‌توانید یادداشت‌های مربوط به متن لیسنینگ را به همان ترتیب سخنرانی در سمت راست صفحه ببینید. من از علامت پیکان برای شفاف‌سازی ارتباط بین دو متن استفاده کرده‌ام. به‌یاد داشته باشید که از آنجایی‌که هنگام نوشتن مقاله، می‌توانید خود متن ریدینگ را مشاهده کنید، نیازی به انجام یادداشت‌های دقیق در مورد آن نیست.
با استفاده از یادداشت‌ها و الگوهای فوق، مقاله‌ی زیر را نوشتم:
| نمونه پاراگراف های رایتینگ تافل |
|
The reading and the lecture are both about Easter Island. The author of the reading presents three theories about why the society on the island declined. The lecturer disputes the claims made in the article. His position is that the theories do not explain what caused the collapse. According to the reading, the collapse might have been caused by rats that ate the seeds of palm trees. The article mentions that this caused erosion and soil loss which made it difficult to grow food on the island. This argument is challenged by the lecturer. He claims that soil loss would not have totally disrupted the food supply because they were effective fishers and sixty percent of their diet came from the ocean. Additionally, he points out that they built special rock gardens with rich soil which were used to grow potatoes. Secondly, the author suggests that the collapse may have been caused by warfare. In the article, it is said that the presence of thousands of blades used in large-scale conflicts have been found. The lecturer, however, asserts that the shape of the blades proves that they were not used as weapons. He goes on to say that they are neither sharp nor pointy, so they were probably just used to cut rocks during the construction of homes and statues. Finally, the author posits that the population on the island could have been wiped out by diseases brought by foreign visitors . The author contends that the locals did not have immunity to these diseases. In contrast, the lecturer’s stance is that when contact was made, the population was only 3000. He notes that since the population was twenty thousand many years before then, the collapse must have started before Europeans arrived. |
مقاله‌ی بالا فقط بخش کوچکی از محتوای ارزشمندی است که در کلاس تافل زنگنه آموزش داده می‌شود. برای یادگیری بیشتر و آمادگی کامل، در کلاس‌های ما ثبت‌نام کنید.
