این مطالعه دو هدف اصلی دارد. هدف اول تشریح یک روش اندازه گیری مبتنی بر مدل است که متکی به چندین نقطه ارجاع به معیار برای شناسایی الگوهای مختلف رشد دانش آموزان در خواندن در دوره های کودکستان است. هدف دوم این است که نشان دهد چگونه فارغ التحصیلان دوره های کاربردی می توانند از روش اندازه گیری مبتنی بر مدل که براساس سیاست گذاری طرح سوال شکل گرفته، در مواردی مانند تفاوت عملکرد دانش آموزان پسر و دختر در امتحانات در تقویت مهارت های خواندن در طی دوره ی مهد کودک استفاده کنند. علاوه بر این، این مطالعه نشان می دهد که رویکردهای سنتی تر برای اندازه گیری تغییر این سیاستگذاری های طرح سوال، اگر نگوییم که نادرست است، ممکن است نامفید باشد.