این مطالعه انتقال استراتژی های راه حل بین نمونه های بسیار مشابه سوالات استدلال کمی را بررسی کرده است. مطالعه ی نتایج پیش آزمون و پس آزمون از 406 دانشجوی کارشناسی کالج به دست آمد؛ همه ی این دانشجویان پس آزمون مشابهی را گذرانده اند ولی پیش آزمون ها به گونه ای متفاوت بودند به این صورت که هر گروه از شرکت کنندگان نمونه های بسیار مشابه پیش آزمون های گروه های دیگر را دریافت کرده بودند. برخی از شرکت کنندگان همچنین سوالاتی را مشاهده کردند که شبیه برخی از سوالات پس آزمون بود اما از نظر ریاضی متفاوت بود. در میان پیش آزمون و پس آزمون، برخی از شرکت کنندگان با منطق واحدی برای حل سوال ها روبرو شدند که پاسخ های نادرست آن ها را توضیح می داد. دانش آموزان در تمام سطوح توانایی عملکرد بهتری را در نمونه های مشابه نشان می دهند که نشان دهنده انتقال مثبت است؛ اما وجود نمونه های ظاهری با این انتقال تداخل دارد. این مطالعه اولین گام مهم را به سوی درک چگونگی طراحی آزمایشات موردی برای تقویت دانش آموزان برای استفاده از استراتژی های آزمون، ارائه می کند.