تحریریه موسسه تخصصی زبان زنگنه

This is some blog description about this site

مقالات و منابع GMAT :درک مطلب _ بررسی یک متن تاریخی (بخش 3)

مقالات و منابع GMAT :درک مطلب _ بررسی یک متن تاریخی (بخش 3)

 

درک مطلب: بررسی یک متن تاریخی- بخش3

در بخش‌های نخست این مجموعه، ما یک متن درک مطلب تاریخی را مورد بررسی قرار دادیم. اگر تازه شروع کرده‌اید، ابتدا به بخش‌های 1 و 2 بروید و سپس به این بخش مراجعه کنید. جواب دادن به هر سه سوال با هم اشکالی ندارد.

خود متن و سوال سوم در زیر ارائه می‌شود. موفق باشید.

“Two recent publications offer different assessments of the career of the famous British nurse Florence Nightingale. A book by Anne Summers seeks to debunk the idealizations and present a reality at odds with Nightingale’s heroic reputation. According to Summers, Nightingale’s importance during the Crimean War has been exaggerated: not until near the war’s end did she become supervisor of the female nurses. Additionally, Summers writes that the contribution of the nurses to the relief of the wounded was at best marginal. The prevailing problems of military medicine were caused by army organizational practices, and the addition of a few nurses to the medical staff could be no more than symbolic. Nightingale’s place in the national pantheon, Summers asserts, is largely due to the propagandistic efforts of contemporary newspaper reporters.

“By contrast, the editors of the new volume of Nightingale’s letters view Nightingale as a person who significantly influenced not only her own age but also subsequent generations. They highlight her ongoing efforts to reform sanitary conditions after the war. For example, when she learned that peacetime living conditions in British barracks were so horrible that the death rate of enlisted men far exceeded that of neighboring civilian populations, she succeeded in persuading the government to establish a Royal Commission on the Health of the Army. She used sums raised through public contributions to found a nurse’s training hospital in London. Even in administrative matters, the editors assert, her practical intelligence was formidable: as recently as 1947 the British Army’s medical services were still using the cost-accounting system she devised in the 1860s.

“I believe that the evidence of her letters supports continued respect for Nightingale’s brilliance and creativity. When counseling a village schoolmaster to encourage children to use their faculties of observation, she sounds like a modern educator. Her insistence on classifying the problems of the needy in order to devise appropriate treatments is similar to the approach of modern social workers. In sum, although Nightingale may not have achieved all of her goals during the Crimean War, her breadth of vision and ability to realize ambitious projects have earned her an eminent place among the ranks of social pioneers.”

“The passage is primarily concerned with evaluating

“(A) the importance of Florence Nightingale’s innovations in the field of nursing

“(B) contrasting approaches to the writing of historical biography

“(C) contradictory accounts of Florence Nightingale’s historical significance

“(D) the quality of health care in nineteenth century England

“(E) the effect of the Crimean War on developments in the field of health care”

ابتدا ببینیم این چه نوع سوالی است؟

عبارت primarily concerned نشان‌دهنده‌ی یک سوال هدف اصلی است. سوال‌کننده می‌خواهد بداند ایده‌ی اصلی متن چیست.

به نقشه‌ی خود نگاه کنید. نقشه‌ی من این است:

gmat part3 reading old text

از این نقشه برای تکان دادن حافظه‌ی خود استفاده کنید. داستان اصلی را برای خود به طور مختصر دوباره بیان کنید.

افراد درباره‌ی اهمیت فلورنس نایت‌اینگل نظرات متفاوتی دارند. سامرز فکر می‌کند فلورنس نایت‌اینگل شخصیت مهمی آنگونه که ادعا می‌شود، نیست. ویراستارها فکر می‌کنند فلورنس نایت‌اینگل انسان مهمی بوده است. نویسنده نیز موافق است که فلورنس نایت‌اینگل فرد مهمی است.

بسیار خُب، کدام گزینه با ایده‌ی شما سازگاری دارد؟

“(A) the importance of Florence Nightingale’s innovations in the field of nursing”

در متن، برخی‌ها فکر می‌کنند که نوآوری‌های او مهم است- اما سامرز این‌گونه فکر نمی‌کند. این تضاد یا اختلاف پیام اصلی متن است، پس نمی‌تواند ایده‌ی اصلی باشد. این گزینه را حذف کنید.

“(B) contrasting approaches to the writing of historical biography”

کلمه‌ی متضاد خوب است. اما در مورد بقیه چطور؟ سامرز ظاهراً یک بیوگرافی درباره‌ی فلورنس نایت‌اینگل نوشته است. اما ویراستارها در پاراگراف دوم کتابی از نامه‌های فلورنس نایت‌اینگل را ویرایش کرده‌اند. این مشابه نوشتن بیوگرافی کسی نیست.

همچنین در اینجا تضاد درباره‌ی این نیست که چگونه افراد متفاوتی درباره‌ی فلورنس نایت‌اینگل نوشته‌اند. تضاد در این است که آن‌ها اساساً نتیجه‌گیری‌های متفاوتی درباره‌ی خدمات و اهمیت نقش فلورنس نایت‌اینگل داشته‌اند. این گزینه گمراه‌کننده است. آن را حذف کنید.

“(C) contradictory accounts of Florence Nightingale’s historical significance”

متضاد یک کلمه‌ی خوب برای این متن تاریخی است. قطعاً باورهای کاملاً متضادی وجود دارد. تضاد حول اهمیت فلورنس نایت‌اینگل بوده است. این گزینه ظاهراً به جواب نزدیک است- آن را حذف نکنید.

“(D) the quality of health care in nineteenth century England”

در حالیکه متن درباره‌ی شرایط بهداشت و درمان در آن بازه‌ی زمانی صحبت می‌کند، این گزینه به فلورنس نایت‌اینگل یا نظرات متضاد درباره‌ی اهمیت نقش او اشاره‌ای نمی‌کند. این گزینه آنقدر کلی است که نمی‌تواند نکته‌ی اصلی متن باشد. این گزینه را حذف کنید.

“(E) the effect of the Crimean War on developments in the field of health care”

متن جز در پاراگراف نخست به جنگ کریمه اشاره‌ای نمی‌کند. سامرز از جنگ برای صحبت درباره‌ی اهمیت فلورنس نایت‌اینگل استفاده می‌کند. پاراگراف‌های دوم و سوم درباره‌ی مثال‌های دیگری صحبت می‌کنند که در زمان‌های متفاوت با تمرکز بر روی فلورانس نایت‌اینگل رخ داده است، پس جنگ به‌تنهایی ایده‌ی اصلی متن نیست. این گزینه را حذف کنید. جواب صحیح (ج) است.

نکات کلیدی و مهم برای درک مطلب یک متن تاریخی

1) از فرایندها پیروی کنید. گام‌ها یا مراحل را نادیده نگیرید، وگرنه اشتباه رخ می‌دهد.

2) به هنگام خواندن متن، به دنبال ایده‌های بزرگ و تضادها یا پیچش‌های (twists) اصلی باشید. در جزئیات آزاردهنده گرفتار نشوید. وقتی به سوالات جواب می‌دهید، یک نقشه‌ی خلاصه‌شده از متن را برای کمک و راهنمایی در فهم بهتر آن در جایی یادداشت کنید. وقتی این کار به پایان رسید، شما می‌توانید داستان ساده‌ی از آن متن تاریخی بیان کنید.

3) از نوع سوالی که با آن مواجه هستید آگاه باشید، چون هر نوع سوال تحلیل‌های متفاوتی را از شما طلب می‌کند. در سوالات ایده‌ی اصلی (هدف اصلی)، نقشه‌ی متن و داستان ساده باید شما را به جواب برساند. مواظب دام‌هایی باشید که برای‌تان گذاشته شده است: دام‌هایی همچون کلی‌گویی (گزینه‌ی (د) این سوال) یا کم‌گویی (گزینه‌ی (ﻫ) این سوال). همچنین مواظب جواب‌های گمراه‌کننده‌ای باشید که در آن‌ها از کلماتی استفاده می‌شود که خوب به نظر می‌رسد (همچون کلمه‌ی متضاد در گزینه‌ی (ب) این سوال) اما با موضوع دیگری اشتباه گرفته می‌شود که منظور متن نبوده است.

رای دهی به این پست:
مقالات و منابع GMAT :درک مطلب _ بررسی یک متن تاریخ...
مقالات و منابع GMAT :درک مطلب _ بررسی یک متن تاریخ...

Related Posts

نظرات

 
بدون نظر
آیا قبلا ثبت نام کرده اید؟ وارد سایت شوید
مهمان
چهارشنبه, 23 آبان 1397
Go to top
0
Shares